国际象棋是学校素质教育的重要形式
谢军曾经这样体会：“下棋使我学会了思考，学会了集中注意力，学会了细心，学会了……好多好多的优良品质。我真的很庆幸自己在那样小的年纪就开始下棋了。通过学习国际象棋而终生受益”。国际象棋在当前推进素质教育的过程中有着不可多得的教育功效。
1、开发学生的智能。列宁说：“国际象棋是智慧的体操”。国际象棋具有较强的逻辑性和推理性，既要全面观察当前的局势，又要使脑子里再现出棋势演变的状况，也就是说每下一步棋最少要经过十个回合的步数演变和看出三种棋子的走势，这些就需要运用逻辑知识加以推断。尽管学生的这种思维推演还处在初始水平，然而这种推演过程仍然会促使学生在脑海中竭力捕捉住棋子、棋盘格子等等形象，并理解它们之间的联系，进而从具体棋局态势之间的比较中得出“吃亏”“优势”“输赢”等等结论。这些结论都是学生在很短的时间推演完成的，这样也使学生占优取胜的愿望强化，同时对弈或解答习题的过程中这种思维推演，也会有间隔地反复进行，必然会使学生大脑中的部分“智能肌肉”频繁地交替活动，或紧张或松驰，其“兴奋灶”不断地转移，形象地说，这就是学生大脑皮层中的一部分“智能肌肉”和传导神经网络不停地“做体操”这样无疑有助于提高学生的智能。
2、培养良好的心理素质。?学生在对奕破解残局时经过不断的进功和防守，使他们懂得了“智者胜、勇者胜”的道理，当经过无数次的胜和负的经历后，就会渐渐地增强他们的“胜不骄、败不馁”的心理承受能力。我们在学习过程中注意因势利导，千方百计锻炼学生的心理意志。当学生遇到困难时，我们就告诉他“失败乃成功之母”的道理，且适当降低教学难度，以增强他的信心、勇气。而当学生有了轻敌情绪时，又马上提高练兵的难度，让他懂得“学无止境”、“骄兵必败”的道理，从而提高他们的竞技心理素质。因而国际象棋是思维素质训练的助跑器。
3、培养学生的想象力、注意力、创造力。下国际象棋是需要有一定的想象力的，反过来下棋又可以培养学生的想象力。棋场如战场，每一个局面都使学生想象成一幅战争的画面，而自己是一位统率千军万马的将军，正在指挥战斗，这样使那些立体感很强的各种棋子也就变成有血有肉、有感情、有动作的人物形象，或是勇往直前、或是纵横驰骋、或是奋不顾身、或是舍生取义、或是惨遭围困、或是化险为夷……在下棋时，必须注意力高度集中，否则就赢不了对方，而一个人注意力是否能集中，是一个人学习、做事效率是否高的先决条件。下国际象棋也有利于培养学生的创造力。在一局棋中，学生每走一步棋都要有一个创新的过程，面对不断变换的局面，学生要想赢得胜利就必须具备一定的创造力，只有走出一些高于创造性的阵式才能战胜对方。
4、培养学生严密冷静的思考习惯。国际象棋这种一对一的竞技活动需要下棋者在下棋时严密地思考各种可能出现的局面并找到最合适的下法，如果考虑不周就极有可能看漏致胜或是致命的步法，导致输棋。不管形势如何，下棋者都必须保持平稳的心态，不骄不躁，处变不惊，冷静思考，一旦情绪激动，就会减弱下棋者的观察力和判断力，影响最终胜负。
5、培养学生的全局观念。国际象棋不是一个点上的活动，也不是一条线上的活动，而是在一个面上下棋。可谓是“牵一发而动全身”，所以下棋者不能把每个棋子孤立起来只考虑单个棋子的情况，而是要把盘面上所有棋子联系起来思考问题；不但要考虑到单个棋子的得失，还要考虑到全局得失――如果牺牲一个“后”能赢得胜利，那这个牺牲也是值得的。现在学生是独生子女，或多或少都会有点儿“自我中心”，参与集体活动时往往习惯从自己角度出发考虑问题，忽略了全局的利害关系。学生从小就能受到这种全局观的熏陶，以后就会具有较强的全局观念。
6、学会平和面对生活和学习中的胜败。棋盘上胜败乃兵家常事，就像生活和学习不可能总是一帆风顺一样。从某种意义上说，学校是一个介于家庭个社会之间的场所，在家里凡事可能都有父母帮忙，无需经历大风大浪；但离开了家就不同，学生开始要学会独自承担很多事情，要面对各种情况，如果不能平和面对一切变故，就会感到很辛苦，更有甚者就会怨天尤人，感到自己受到不公正的待遇，因此生活得很不愉快。而下棋定是有胜有败的，经历过这样的胜败会教会学生以平和的心态面对生活中的胜败。
7、帮助学生形成良好的做事态度。没有人不想成功。但成功不是光说就可以的。成功必须要真实地付出，踏实地做事。就像学习下国际象棋必须脚踏实地有条不紊地学习，反复思考与练习。许多事情并不需要踏实地付出也可以有所成就，但下棋不同，每一步好棋都源于下棋者对象棋本身的思考和练习，下棋会有灵光一现的时候，但那也是对象棋的理解和练习到了一定程度在一定情形下爆发出来的，从没有听说初学者能够灵光一现，因为初学者没有积累。要想下好棋，还必须敢于面对各种挑战，不畏惧突如其来的困难。生活中也是一样，各种挑战背后都隐藏着机会，没有迎接挑战的勇气，就永远不可能赢得这些机会，永不可能进步。下棋还有助于学生锻炼意志力和耐力。下过棋的人都知道竭尽全力下一盘棋是件很辛苦的事，特别是当自己处在下风时。这种“山穷水复疑无路”的情形下最考验人的耐力和意志力，如果这种时候坚持不下去，那只能是输棋；如果能够坚持不松懈，往往都会发现“柳暗花明又一村”转机。
8、培养学生积极的人生观和价值。棋如人生，人生如棋。国际象棋的每一个棋子都有自己的角色，都为完成一项共同的任务服务，由此影射到个人与整个社会的关系，在行棋过程中体现出的正是一种处世的哲学和态度。如何处理棋子与棋子之间的关系，使棋子之间相互配合好，如何应对对方的攻击等等，都是下棋者所要考虑的。另外，对待下棋的态度本身也是对人格素质的一种训练。要想成功，必须要付出，必须脚踏实地有条不紊地学习，把你的想象力你的水平你的控制力发展到最佳境界。你还要能正确估计你自己和对手，正确认识双方的力量和存在的问题，估计对方的实力过度，使自己胆怯；估计过低会被对方杀得片甲不留。胆小者需要提高自信，自大者需要了解对方的真实情况，谨慎行事。要敢于面对成功与失败，要具备良好的心理素质，无论遇到什么样的困难，都要泰然处之，持之以恒，这样才能真正达到预期的
实践证明，国际象棋是是从儿童时期开始就能充分开发智力潜能和培养个性的优秀工具，是素质教育的重要方式。它有助于实践地培养儿童时空感、计算能力，理解记忆能力、逻辑归纳和推理能力，发现问题能力，开放性、创造性解决问题能力，有助于智商与情商的共同提高，久而久之，还能养成不怕困难、自信心强、乐观敬业的道德素质。当代学生学习国际象棋，不仅是学习一项棋艺，更是培养自我技能，发挥潜能，做到素质与知识并进，寓教于艺，在切磋中学习，在学习中进步，逐步提高自我修养，真正成为高素质的“四有“接班人。
